پژوهش حاضر با هدف بررسی اثرگذاری آموزش تئوری انتخاب بر مسئولیت‌پذیری، مهارت‌های بین‌فردی و اشتیاق تحصیلی دانش‌آموزان دختر دوره دوم ابتدایی انجام شد. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش‌شناسی نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمونـ پس‌آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل دانش‌آموزان دختر دوره دوم ابتدایی شهرستان ملارد در سال تحصیلی ۱۴۰۵–۱۴۰۴ بود که از میان آن‌ها ۵۰ نفر به روش در دسترس انتخاب و به‌صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل گمارده شدند. گروه آزمایش به مدت ۸ هفته تحت آموزش تئوری انتخاب قرار گرفت، در حالی‌ که گروه کنترل هیچ‌گونه مداخله آموزشی دریافت نکرد. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه مسئولیت‌پذیری لوئیس (2001)، پرسشنامه مهارت‌های بین‌فردی گریشام و الیوت (1990) و پرسشنامه اشتیاق تحصیلی فردریک و بلومنفیلد (2004) بود. داده‌ها با کنترل اثر نمرات پیش‌آزمون و با استفاده از تحلیل کوواریانس (ANCOVA) تجزیه‌وتحلیل شد. نتایج نشان داد آموزش تئوری انتخاب تأثیر معناداری بر مسئولیت‌پذیری( F = 41/87، p < 0/001، η² = 0/65) ، مهارت‌های بین‌فردی (F = 26/10، p < 0/001، (η² = 0/69 و اشتیاق تحصیلی F = 69/97) ، p < 0/001، (η² = 0/68 دانش‌آموزان گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل دارد. این یافته‌ها بیانگر اثربخشی آموزش تئوری انتخاب در ارتقای شاخص‌های روان‌شناختی و تحصیلی دانش‌آموزان است.

تئوری انتخاب مسئولیت‌پذیری مهارت‌های بین‌فردی اشتیاق تحصیلی دانش‌آموزان ابتدایی