موسسه انتشارات بین المللی چتر اندیشه مجله پیشرفت های نوین در روانشناسی، علوم تربیتی و آموزش و پرورش 2588-6967 8 92 2026 02 09 اثربخشی آموزش تئوری انتخاب بر مسئولیت‌پذیری، مهارت‌های بین‌فردی و اشتیاق تحصیلی دانش‌آموزان دختر پایه ششم شهرستان ملارد 1 15 10.22051/jera.2021.31891.2698 FA پروین استادیار گروه روانشناسی، دانشگاه فرهنیان، تهران، ایران افسانه کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، پردیس نسیبه، تهران، ایران 2025 10 12 پژوهش حاضر با هدف بررسی اثرگذاری آموزش تئوری انتخاب بر مسئولیت‌پذیری، مهارت‌های بین‌فردی و اشتیاق تحصیلی دانش‌آموزان دختر دوره دوم ابتدایی انجام شد. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش‌شناسی نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمونـ پس‌آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل دانش‌آموزان دختر دوره دوم ابتدایی شهرستان ملارد در سال تحصیلی ۱۴۰۵&ndash;۱۴۰۴ بود که از میان آن‌ها ۵۰ نفر به روش در دسترس انتخاب و به‌صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل گمارده شدند. گروه آزمایش به مدت ۸ هفته تحت آموزش تئوری انتخاب قرار گرفت، در حالی‌ که گروه کنترل هیچ‌گونه مداخله آموزشی دریافت نکرد. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه مسئولیت‌پذیری لوئیس (2001)، پرسشنامه مهارت‌های بین‌فردی گریشام و الیوت (1990) و پرسشنامه اشتیاق تحصیلی فردریک و بلومنفیلد (2004) بود. داده‌ها با کنترل اثر نمرات پیش‌آزمون و با استفاده از تحلیل کوواریانس (ANCOVA) تجزیه‌وتحلیل شد. نتایج نشان داد آموزش تئوری انتخاب تأثیر معناداری بر مسئولیت‌پذیری( F = 41/87، p < 0/001، &eta;&sup2; = 0/65) ، مهارت‌های بین‌فردی (F = 26/10، p < 0/001، (&eta;&sup2; = 0/69 و اشتیاق تحصیلی F = 69/97) ، p < 0/001، (&eta;&sup2; = 0/68 دانش‌آموزان گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل دارد. این یافته‌ها بیانگر اثربخشی آموزش تئوری انتخاب در ارتقای شاخص‌های روان‌شناختی و تحصیلی دانش‌آموزان است. /downloadfilepdf/17941212