رشد فناوری‌های نوین و گسترش یادگیری الکترونیکی، به ویژه در دوران همه‌گیری کووید-19، نقش معلمان را در پذیرش آموزش آنلاین بیش از پیش برجسته کرده است. پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر مؤلفه‌های اخلاق حرفه‌ای شامل ابعاد فرهنگی، وظیفه‌ای و برابری بر تمایل معلمان ابتدایی شهرستان ایوان به آموزش آنلاین انجام شد. روش پژوهش کاربردی و از نوع پیمایشی-همبستگی بود و جامعه آماری شامل تمامی معلمان ابتدایی شهرستان ایوان (۴۰۰ نفر) بود که با استفاده از فرمول کوکران، ۱۵۳ نفر به روش تصادفی ساده انتخاب شدند. داده‌ها با استفاده از دو پرسشنامه استاندارد اخلاق حرفه‌ای و تمایل به آموزش آنلاین جمع‌آوری و با نرم‌افزار SPSS تحلیل شدند. نتایج نشان داد که بین اخلاق حرفه‌ای و تمایل به آموزش آنلاین رابطه مثبت و معناداری وجود دارد و مؤلفه وظیفه‌ای بیشترین تأثیر را دارد و قادر است 53 درصد از تغییرات تمایل به آموزش آنلاین را تبیین کند. سایر مؤلفه‌ها شامل مؤلفه فرهنگی و برابری نیز به ترتیب 35 درصد و 34 درصد تغییرات تمایل به آموزش آنلاین را توضیح دادند. یافته‌ها تأکید می‌کنند که تقویت اخلاق حرفه‌ای و ابعاد آن به ویژه تعهد وظیفه‌ای، نقش مهمی در ارتقای پذیرش فناوری‌های نوین آموزشی توسط معلمان دارد. این پژوهش می‌تواند راهنمای سیاست‌گذاران آموزشی و مدیران مدارس برای طراحی برنامه‌های توسعه آموزش آنلاین باشد.

اخلاق حرفه‌ای آموزش آنلاین مؤلفه‌های فرهنگی مؤلفه وظیفه‌ای برابری