این پژوهش با هدف بررسی اثربخشی اپلیکیشن فارست بر پیشرفت تحصیلی درس علوم اجتماعی در دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی مبتلا به اختلال نقص توجه و بیش فعالی انجام شد. روش پژوهش نیمه آزمایشی و از طرح پیش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل استفاده میباشد. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل تمامي دانش اموزان مقطع پنجم ابتدایی شهر ساری در سال 1403 مي باشد. روش نمونه گیری به این صورت بود که از بین مدارس مقاطع ابتدایی منطقه 2، دو مدرسه به صورت نمونه گیری به روش در دسترس انجام گرفت. در گام دوم پس از طي مراحل اداری از بین دانش آموزانی که مبتلا به اختلال نقص توجه بودند 30 نفر به صورت در دسترس انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل آزمون محقق ساخته پیشرفت درسی علوم اجتماعی و اپلیکیشن فارست بود. نتایج نشان داد میانگین ازمون پیشرفت درسی علوم اجتماعی در پس آزمون نسبت به پیش آزمون به طور معناداری بالاتر می‌باشد و این بدان معنی است که کاربرد اپلیکیشن فارست در بهبود تمرکز و افزایش زمان مطالعه دانش آموزان موثر بوده است.

اپلیکیشن فارست پیشرفت تحصیلی علوم اجتماعی دانش اموزان پایه پنجم ابتدایی