دوره 6، شماره 65، آبان 1402، صفحات 154 - 161

نویسندگان : سارا کاشفیان نائینی* ¹ ، زهرا کریمیان ²

چکیده :
استفاده بهینه از راهبردهای یادگیری زبان، بستری را برای یادگیری موفقیت آمیز دانشجویان مراکز آموزش عالی فراهم می کند. لذا هدف از پژوهش حاضر ارزیابی تاثیر شیوه یادگیری زبان دانشجویان بر استفاده آنان از راهبردهای یادگیری زبان انگلیسی می باشد. از مجموع دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی شیراز که درس زبان انگلیسی عمومی را می گذراندند، با نمونه گیری خوشه ای 210 دانشجو در بهار 1402 انتخاب گردیدند. با استفاده از ورژن آنلاین پرسشنامه استاندارد راهبردهای یادگیری زبان آکسفورد تاثیر سه شیوه یادگیری زبان یعنی یادگیری خودآموز از طریق فیلم و کلیپ، یادگیری از طریق دروس زبان دانشگاه و یادگیری در موسسات زبان، بر استفاده از راهبردهای یادگیری زبان و ابعاد آن راهبردها (حافظه ای، شـناختی، جبـرانی، فراشناختی، عاطفی و اجتماعی) مورد بررسی قرار گرفت. تحلیل واریانس چند متغیره (MANOVA) مشخص نمود که دانشجویان مورد مطالعه که از طریق فیلم و کلیپ های صوتی و تصویری به یادگیری زبان می پرداختند بیشترین استفاده را از راهبردهای یادگیری زبان به طور کلی و راهبردهای حافظه ای، شناختی و فراشناختی داشتند در حالی که دانشجویانی که به یادگیری زبان در دانشگاه بسنده کرده بودند و از شیوه های دیگر یادگیری زبان استفاده نمی کردند، پایین ترین سطح استفاده از همه راهبردهای یادگیری زبان را نسبت به دو گروه دیگر داشتند. پیشنهاد می گردد که اساتید طریقه استفاده بهینه از راهبردهای یادگیری زبان را به زبان آموزان خود آموزش داده و از انواع راهبردها برای پوشش دادن به نیازها و انتظارات گوناگون دانشجویان در محیط های آموزشی استفاده نمایند.

کلمات کلیدی :
شیوه یادگیری زبان، یادگیری خودآموز، دانشگاه، موسسات آموزش زبان، راهبردهای یادگیری زبان