امروزه مقوله استاندارد برای صنایع مختلف و تجارت به‌طور مشخص باکیفیت‌های متفاوت تعریف‌شده است و در سطح جهانی هم قابل‌اجرا می باشد، اما در آموزش‌وپرورش به دلیل ارتباط داشتن موضوعات با انسان و پیچیده ترشدن موضوع، نمی توان استاندارد یکنواختی را برای همه کشورها مدون نمود، چراکه هر کشوری با توجه به اقلیم و جایگاه آن در کره خاکی دارای شرایط فرهنگی، سیاسی، اجتماعی متفاوتی است. حتی در یک کشور همانند ایران به دلیل گستردگی و وسعت کشور شاید استاندارد خاصی برای آموزش‌وپرورش قابل تدوین نباشد، اما آموزش‌وپرورش بدون استاندارد هم جایگاهی نخواهد داشت. پژوهش حاضر باهدف ارائه الگو برای آموزش‌وپرورش استاندارد و تبیین آن انجام‌گرفته است. این پژوهش برای شناسایی مؤلفه های آموزش‌وپرورش و ارائه الگوی آموزش‌وپرورش استاندارد به بررسی نظرات خبرگان حوزه آموزش‌وپرورش پرداخته است. روش تحقیق، توصیفی-پیمایشی بود . داده-ها به‌صورت میدانی گردآوری گردیده است. جامعه آماری کارشناسان و خبرگان در حوزه آموزش‌وپرورش بودند که بدین منظور، تعداد 260 نفر از خبرگان و کارشناسان در حوزه آموزش‌وپرورش استان خراسان جنوبی به روش نمونه‌گیری خوشه ای – سهمیه ای انتخاب شدند. ابزار جمع‌آوری اطلاعات پرسشنامه محقق ساخته بوده است. برای تعیین پایایی و اعتبار ابزار اندازه‌گیری نیز از آلفای کرونباخ، روایی محتوایی و هم‌زمان استفاده شد. برای تحلیل داده های کیفی از روش داده بنیاد و داده های کمی از شاخص های توصیفی، برازش و تحلیل عاملی تأییدی استفاده شد. نتایج کلی پژوهش حاکی از آن است که مدل ارائه‌شده با استفاده از نرم‌افزار AMOS قابل‌تأیید می باشد.

آموزش‌وپرورش استانداردسازی آموزش‌وپرورش استاندارد مؤلفه های آموزش‌وپرورش مدل استاندارد آموزش‌وپرورش