این پژوهش با هدف بررسی نقش تدریس با رویکرد تمام ساحتی بر بهبود عملکرد آموزشی دانش آموزان دبستانی منطقه 6 اصفهان انجام شد. جامعه آماری راکلیه معلمان مقطع دبستان منطقه 6 اصفهان تشکیل داد که طبق آمار بدست آمده از آموزش و پرورش منطقه 6 تعداد آنها 870 نفربود. حجم نمونه براساس جدول مورگان 265 برآورد شد که به روش تصادفی ساده انتخاب شدند. پرسشنامه های مورد استفاده پژوهش شامل پرسشنامه عملکرد آموزشی زندی (1392) و پرسشنامه محقق ساخته رویکرد تمام ساحتی بود که پایایی آن بر اساس آلفای کرونباخ 89/0 برآورد شد و روایی پرسشنامه با تحلیل عاملی تاییدی مطلوب گزارش شد. تجزیه و تحلیل داده ها به روش مدل سازی واز طریق نرم افزار smartpls انجام شد. نتایج پژوهش دال بر این بود که تدریس با رویکرد اعتقادی-دینی بر عملکرد آموزشی دانش آموزان دبستانی منطقه 6 اصفهان تأثیر 19 درصدی داشت. همچنین تأثیر تدریس با رویکرد زیستی- بدنی بر عملکرد آموزشی (16%) تدریس با رویکرد اجتماعی- سیاسی بر عملکرد آموزشی (21%)، تدریس با رویکرد اقتصادی- حرفه ای بر عملکرد آموزشی (17%)، تدریس با رویکرد علمی فناوری بر عملکرد آموزشی (20%) و تدریس با رویکرد زیباشناختی بر عملکرد آموزشی دانش آموزان دبستانی منطقه 6 اصفهان (19%) بود. این رویکرد آموزشی با ارتقاء مهارت های تحصیلی، افزایش انگیزه و بهبود رضایت دانش آموزان، می تواند به ارتقاء کیفیت آموزش و یادگیری در این مقطع تحصیلی کمک کند.

تدریس رویکرد تمام ساحتی سند تحول بنیادین بهبود عملکرد آموزشی دانش آموزان دبستانی