دوره 6، شماره 63، شهریور 1402، صفحات 52 - 63

نویسندگان : زهرا حاتم نیا ¹ ، فرشته سلطانیان ² ، رضا غفاری نیا* ³

چکیده :
پژوهش حاضر با هدف اثر بخشی الگوی تدریس جیگ ساو بر خوش بینی وعمکرد تحصیلی درس علوم دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی شهر سرابله انجام شد. پژوهش حاضر یک تحقیق نیمه تجربی از نوع پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل می باشد. به نحوی که30 نفر از دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی شهر سرابله در دو گروه 15نفر ه به طور تصادفی انتخاب شدند. جامعه آماری دانش آموزان پایه پنجم شهر سرابله به تعداد 250نفر که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی تعداد 30 نتفر در دو گروه کنترل و آزمایش انتخاب گردید ابزار اندازه گیری پرسشنامه خوش بینی اسچنن –موران و همکاران (2013) و عملکرد تحصلی فام و تیلور (1990) و آزمون معلم ساخته استفاده گردید. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون تی و مانکوا و کواریانس استفاده گردید یافته ها نشان می دهد که الگوی تدریس حیگ ساو بر خوش بینی تحصلی دانش آموزان و عملکرد تحصیلی آنان در درس علوم تجربی تاثیر بسزایی دارد به نجوی که دانش آموزانی که با یاد گیری مشارکتی از نوع جیگ ساو آموزش می بینند به مسائلی از قبیل کنترل زمان، بررسی اهداف، ایجاد ارتباط بین مطالب جدید و قبلی و در ک مطلب در سی توجه می کنند و در نتیجه پیشرفت تصیلی بالاتری کسب می کنند.

کلمات کلیدی :
الگوی تدریس جیک ساو، خوش بینی تحصیلی، عملکرد تحصیلی