پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر استفاده از هوش مصنوعی بر خلاقیت و انگیزه تحصیلی دانش آموزان دختر پایه ششم شهر برازجان در سال تحصیلی ۱۴۰۴–۱۴۰۵ انجام گرفت. روش پژوهش از نوع آزمایشی با طرح پیش آزمون–پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدایی شهر برازجان و نمونه شامل ۳۰ نفر، در دو گروه ۱۵ نفره، گزارش شده است. ابزارهای اندازه گیری شامل پرسشنامه استاندارد انگیزش تحصیلی ژادانو و همکاران (۲۰۲۲) و پرسشنامه استاندارد خلاقیت لهمکل (۲۰۲۱) بود. نتایج نشان داد استفاده از هوش مصنوعی بر انگیزه تحصیلی و خلاقیت اثر معنادار دارد. همچنین تحلیل رگرسیون نشان داد که هوش مصنوعی به ترتیب ۷۵/۷ درصد و ۷۰/۸ درصد از واریانس انگیزه تحصیلی و خلاقیت را در مدل های گزارش شده تبیین می کند.

هوش مصنوعی خلاقیت انگیزه تحصیلی دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدایی