موسسه انتشارات بین المللی چتر اندیشه مجله پیشرفت های نوین در روانشناسی، علوم تربیتی و آموزش و پرورش 2588-6967 2 11 Qualitative study of the relative weakness of the student of science in the field of education in relation to the fields of secondary education among the students of science at Khajehnsir Kerman University of Kerman واکاوی کیفی علل ضعف نسبی دانشجومعلمان رشته‌ی علوم تربیتی نسبت به رشته‌های دبیری دربین دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان خواجه‌نصیر کرمان 21 28 10.22051/jera.2021.31891.2698 FA امیر دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامیواحد کرمان، کرمان،ایران رضا استادیار، گروه علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان ویدا استادیار، گروه علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامیواحد کرمان، کرمان،ایران نجمه استادیار، گروه علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامیواحد کرمان، کرمان،ایران The field of education is one of the major courses in the University of Cultural Studies. This field is important because the student prepares teachers for entering elementary teacher education. The purpose of this study was to investigate the causes of relative weakness of students in the field of educational sciences in relation to the students in Khaje Nasir Tusi University of Medical Sciences in Kerman. The research methodology is qualitative and of phenomenological type. Results were obtained through semi-structured interviews. In this research, the statistical population consisted of three students of educational sciences and twelve secondary school students. The findings of this research include three main themes of work and conditions, the educational system and the units provided for the education field, as well as other topics of this research, the lack of active students in the field of educational sciences. In terms of work and conditions, two categories of place and class and the teaching of all classes are considered. In the context of the educational system, the educational system\'s lack of attention to student\'s studies, the severity of the academic disciplines and the ease of education, as well as the non-use of practical and practical lessons in the field of education have been studied. Also, in the subject of student participation in the field of education, attention has been paid to inactivity categories in university classes, student associations and cultural programs. The researcher has achieved the results with the analyzes, the results are: One of the relative weaknesses among the students in the field of science education is the teaching of mathematics and elementary science courses; therefore, the basic units of mathematical education and the teaching of experimental sciences in the curriculum of science There is very little education at Cultural University, and at least 10 courses should be included for each of these courses in the curriculum. رشته‌ی علوم تربیتی از جمله رشته‌های اساسی و مهم در دانشگاه فرهنگیان است.‌این رشته از‌این جهت اهمیت دارد که دانشجو معلمان را برای ورود به حرفه معلمی‌دوره ابتدایی آماده می‌کند. هدف‌این پژوهش بررسی علل ضعف نسبی دانشجویان رشته‌ی علوم تربیتی، نسبت به دانشجویان دبیری در دانشگاه فرهنگیان خواجه نصیر طوسی کرمان می‌باشد. روش‌این پژوهش کیفی و از نوع پدیدارشناسی است.‌یافته‌ها از طریق مصاحبه نیمه ساختار‌یافته به دست آمدند. دراین تحقیق جامعه آماری سه دانشجوی رشته‌ی علوم تربیتی و دوازده دانشجوی رشته‌های دبیری بودند.‌یافته‌های‌این پژوهش شامل سه مضمون اصلی کار و شرایط، نظام آموزشی و واحدهای ارائه شده برای رشته‌ی علوم تربیتی و همچنین مضمون دیگر‌این پژوهش، فعال نبودن دانشجویان رشته‌ی علوم تربیتی می‌باشد. در مضمون کار و شرایط، دو مقوله جایگاه و کلاس و تدریس همه دروس درنظر گرفته شده. در مضمون نظام آموزشی، مقوله‌های عدم توجه نظام آموزشی به درس خواندن دانشجویان، سخت بودن رشته‌های دبیری و آسان بودن رشته علوم تربیتی وهمچنین عدم استفاده درس‌های کاربردی و عملی در رشته‌ی علوم تربیتی بررسی شده‌است. همچنین در مضمون مشارکت دانشجومعلمان رشته‌ی علوم تربیتی، به مقوله‌های عدم فعالیت در کلاس‌های درسی دانشگاه، تشکل‌های دانشجویی و برنامه‌های فرهنگی مورد توجه قرار گرفته‌است. پژوهشگر با تحلیل‌یافته‌ها به نتایجی دست‌یافته است،‌این نتایج عبارت اند از:‌یکی از نقاط ضعف نسبی در بین دانشجویان رشته علوم تربیتی تدریس دروس ریاضی و علوم دوره ابتدایی است؛ بنابراین واحدهای اساسی و مهمی‌مثل آموزش ریاضی و آموزش علوم تجربی در برنامه درسی رشته‌ی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان خیلی کم است و لازم است که حداقل ۱۰ واحد درسی برای هر کدام از‌این دروس در برنامه درسی گنجانده شود. /downloadfilepdf/994545