موسسه انتشارات بین المللی چتر اندیشه مجله پیشرفت های نوین در روانشناسی، علوم تربیتی و آموزش و پرورش 2588-6967 2 16 A review of Learning disabilities مروری بر تشخیص مشکلات یادگیری 15 25 10.22051/jera.2021.31891.2698 FA بهاره دانشجوی دکتری، گروه روانشناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمان، ایرانhttp://iauk.ac.ir ویدا استادیار گروه روانشناسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمان The purpose of the present study is to review the basic components of learning problems. This is a descriptive study in the field of review studies including qualitative and library studies. The results of the study indicate that what has been neglected in the field of learning disabilities is the lack of timely comprehensive diagnostics due to teachers\\\' lack of knowledge of diagnostic components. Students\\\' academic difficulties and disabilities are scientifically proven, so that such a diagnosis can not only help referrals, improve, and treat them in time, but can also lead to effective and useful learning experiences in order to flourish and enhance other abilities. Lead learning experiences. هدف از پژوهش حاضر مروری بر مولفه های اساسی تشخیص مشکلات یادگیری است. شناسایی و تشخیص دانش آموزانی که دروس مدرسه را یاد نمی گیرند و شناخت مولفه های اساسی آن از محورهای اساسی مطرح شده در این پژوهش است. این پژوهش توصیفی در رده تحقیقات مروری از جمله مطالعات کیفی و کتابخانه ای به شمار می رود.نتایج پژوهش مبین آن است که آنچه در حیطه ناتوانمندی های یادگیری مورد غفلت واقع شده عدم تشخیص جامع به موقع به دلیل عدم آشنایی معلمان با دانش مولفه های تشخیص مشکلات و ناتوانی های تحصیلی دانش آموزان به روش علمی است که چنین تشخیصی نه تنها می تواند به ارجاع، بهبود و درمان به موقع آن ها کمک نماید بلکه می تواند به تجربه یادگیری موثر و مفید در راستای شکوفایی سایر توانمندی ها بیانجامد و به غنی سازی تجارب یادگیری منجر گردد. /downloadfilepdf/986437