<?xml version='1.0' encoding='UTF-8'?>
<ArticleSet>
  <Article>
    <Journal>
      <PublisherName>موسسه انتشارات بین المللی چتر اندیشه</PublisherName>
      <PublisherNameVernacular>موسسه انتشارات بین المللی چتر اندیشه</PublisherNameVernacular>
      <JournalTitle>Journal of New Advances in Psychology, Training  And Education  (jonapte)</JournalTitle>
      <JournalTitleVernacular>مجله پیشرفت های نوین در روانشناسی، علوم تربیتی و آموزش و پرورش</JournalTitleVernacular>
      <Issn>2588-6967</Issn>
      <Volume>5</Volume>
      <Issue>49</Issue>
      <PubDate PubStatus="epublish">
        <Year>2022</Year>
        <Month>07</Month>
        <Day>17</Day>
      </PubDate>
    </Journal>

    <VernacularTitle>بررسی رابطه سخت کوشی و مولفه های آن با انگیزش پیشرفت تحصلی دانش آموزان ناحیه2 زاهدان</VernacularTitle>

    <FirstPage>348</FirstPage>
    <LastPage>362</LastPage>
    <ELocationID EIdType="doi"></ELocationID>
    <Language>FA</Language>

    <AuthorList>
      <Author>
        <FirstName>آزیتا</FirstName>
        <LastName>ذاکری زاده</LastName>
        <Affiliation>کارشناسی علوم تربیتی ، دانشگاه پیام نور زاهدان ، سیستان و بلوچستان، ایران</Affiliation>
        <VernacularFirstName>آزیتا</VernacularFirstName>
        <VernacularLastName>ذاکری زاده</VernacularLastName>
        <VernacularAffiliation>کارشناسی علوم تربیتی ، دانشگاه پیام نور زاهدان ، سیستان و بلوچستان، ایران</VernacularAffiliation>
      </Author>
    </AuthorList>

    <PublicationType></PublicationType>

    <History>
      <PubDate PubStatus="received">
        <Year>2021</Year>
        <Month>12</Month>
        <Day>06</Day>
      </PubDate>
    </History>

    <OtherAbstract Language="FA">در این پژوهش سعی داریم به بررسی رابطه سخت کوشی و مولفه های آن با انگیزش پیشرفت تحصلی دانش آموزان ناحیه2 زاهدان زاهدان بپردازیم. از جامعه آماری معین و روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی از 150 نفر از دانش آموزان متوسطه اول با روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای چند مرحله‌ای گزینش نموده و مورد بررسی قرار گرفتند. فرض اصلی پژوهش بر این بود که سخت کوشی و مولفه های آن با انگیزش پیشرفت تحصلی دانش آموزان آموزش و پرورش ناحیه یک زاهدان رابطه معناداری دارد در این پژوهش برای دریافت اطلاعات سخت کوشی از پرسشنامه سخت کوشی بارتون (1992)و برای دریافت اطلاعات انگیزش پیشرفت تحصیلی پرسشنامه استاندارد انگیزش پیشرفت تحصیلی هارتر (1981،1980) استفاده شد. نتایج حاصله رابطه معنادار سخت کوشی و مولفه های آن را بر اساس انگیزش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان تایید نمود.</OtherAbstract>

    <ObjectList>
      <Object Type="keyword"><Param Name="value_vernacular">انگیزش پیشرفت تحصیلی</Param></Object>
      <Object Type="keyword"><Param Name="value_vernacular">سخت کوشی</Param></Object>
      <Object Type="keyword"><Param Name="value_vernacular">دانش آموزان</Param></Object>
      <Object Type="keyword"><Param Name="value">انگیزش پیشرفت تحصیلی</Param></Object>
      <Object Type="keyword"><Param Name="value">سخت کوشی</Param></Object>
      <Object Type="keyword"><Param Name="value">دانش آموزان</Param></Object>
    </ObjectList>

    <ArchiveCopySource DocType="pdf">https://jonapte.ir/downloadfilepdf/9317966</ArchiveCopySource>
  </Article>
</ArticleSet>