<?xml version='1.0' encoding='UTF-8'?>
<ArticleSet>
  <Article>
    <Journal>
      <PublisherName>موسسه انتشارات بین المللی چتر اندیشه</PublisherName>
      <PublisherNameVernacular>موسسه انتشارات بین المللی چتر اندیشه</PublisherNameVernacular>
      <JournalTitle>Journal of New Advances in Psychology, Training  And Education  (jonapte)</JournalTitle>
      <JournalTitleVernacular>مجله پیشرفت های نوین در روانشناسی، علوم تربیتی و آموزش و پرورش</JournalTitleVernacular>
      <Issn>2588-6967</Issn>
      <Volume>5</Volume>
      <Issue>48</Issue>
      <PubDate PubStatus="epublish">
        <Year>2022</Year>
        <Month>06</Month>
        <Day>27</Day>
      </PubDate>
    </Journal>

    <VernacularTitle>بررسی رابطه باورهای فرا شناخت با سلامت دانش آموزان دختر مقطع متوسطه</VernacularTitle>

    <FirstPage>213</FirstPage>
    <LastPage>226</LastPage>
    <ELocationID EIdType="doi"></ELocationID>
    <Language>FA</Language>

    <AuthorList>
      <Author>
        <FirstName>ناهیده</FirstName>
        <LastName>ابی زاده نیاری</LastName>
        <Affiliation>آموزگار آموزش و پرورش</Affiliation>
        <VernacularFirstName>ناهیده</VernacularFirstName>
        <VernacularLastName>ابی زاده نیاری</VernacularLastName>
        <VernacularAffiliation>آموزگار آموزش و پرورش</VernacularAffiliation>
      </Author>
    </AuthorList>

    <PublicationType></PublicationType>

    <History>
      <PubDate PubStatus="received">
        <Year>2021</Year>
        <Month>09</Month>
        <Day>14</Day>
      </PubDate>
    </History>

    <OtherAbstract Language="FA">هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه باورهای فراشناخت با سلامت روان دانش‏آموزان دختر مقطع متوسطه بود. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری شامل کلیه دختران مقطع متوسطه شهر اردبیل در سال تحصیلی95-94 بودند، که براساس آن تعداد 379 نفر به روش نمونه گیری خوشه‏ای چند مرحله‏ای انتخاب و با تکمیل پرسشنامه های مربوط مورد بررسی قرار گرفتند. تحلیل داده‏ها با آزمون ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه صورت گرفت. یافته‏ها نشان داد که مولفه‏های کارکرد اجتماعی، علائم افسردگی و سلامت روانی کل با مولفه تضاد شناختی، رابطه منفی و با باورهای مثبت، رابطه مثبت و معنی داری دارند. (05/0&gt;P). علاوه براین نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که مولفه‏های سلامت روانی به‌طور همزمان 31/0 از تغییرات «سلامت روان » آزمودنی‏ها را تبیین می‏کنند. (0001/0p&lt;). بنابراین می توان گفت عدم برخورداری از سلامت روانی مناسب و باورهای نامناسب فراشناختی موجب بدتر شدن وضعیت تحصیلی دانش آموزان می‏گردد، لذا توجه به این متغیرها در دانش‏آموزان با برگزاری کلاس‏های آموزشی و درمانی در جهت بهبود سلامت روانی، و باورهای فراشناختی دانش‏آموزان مقاطع مختلف تحصیلی ضروری است.</OtherAbstract>

    <ObjectList>
      <Object Type="keyword"><Param Name="value_vernacular">باورهای فراشناختی</Param></Object>
      <Object Type="keyword"><Param Name="value_vernacular">سلامت روان</Param></Object>
      <Object Type="keyword"><Param Name="value_vernacular">دانش آموزان دختر</Param></Object>
      <Object Type="keyword"><Param Name="value">باورهای فراشناختی</Param></Object>
      <Object Type="keyword"><Param Name="value">سلامت روان</Param></Object>
      <Object Type="keyword"><Param Name="value">دانش آموزان دختر</Param></Object>
    </ObjectList>

    <ArchiveCopySource DocType="pdf">https://jonapte.ir/downloadfilepdf/8288970</ArchiveCopySource>
  </Article>
</ArticleSet>