موسسه انتشارات بین المللی چتر اندیشه مجله پیشرفت های نوین در روانشناسی، علوم تربیتی و آموزش و پرورش 2588-6967 2 12 the effectiveness of group therapy based on the presence of mind on academic self-efficacy and achievement motivation in high school male students in Kermanshah اثربخشی گروه درمانی مبتنی بر حضور ذهن بر خوداثربخشی تحصیلی و انگیزش پیشرفت در دانش آموزان 44 54 10.22051/jera.2021.31891.2698 FA سعید فرامرز منوچهر Abstract The purpose of this study was to determine the effectiveness of group therapy based on the presence of mind on academic self-efficacy and achievement motivation in high school male students in Kermanshah. The sample size was 40 people who were selected through the sampling method from the mentioned population. 20 subjects were assigned to the experimental group and 20 were assigned to the control group randomly. The research design was a quasi-experimental, pre-test and post-test with control group. The research tools used were Hermann\\\\\\\\\\\\\\\'s motivation enhancement (2000) and Morgan-Jinquez self-efficacy (1999). During the eight sessions, the experimental group received mind-focused group therapy for 90 minutes. To analyze the data, multivariate and one-way covariance analysis was used. Results showed that mental-based group therapy increased self-efficacy and achievement motivation in male students. Keywords: Group therapy, Mindfulness, Academic self-efficacy, Progressive motivation هدف از این پژوهش، تعیین اثربخشی گروه درمانی مبتنی بر حضور ذهن بر خوداثربخشی تحصیلی و انگیزش پیشرفت در دانش آموزان پسر مقطع متوسطه شهر کرمانشاه بود. حجم نمونه 40 نفر بود که از جامعه مذکور، به روش نمونه گیری دردسترس انتخاب شدند.20 نفر به گروه آزمایش و 20 نفر به گروه کنترل به صورت تصادفی تخصیص یافتند. طرح پژوهش، نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. ابزار های پژوهشی مورد استفاده انگیزش پیشرفت هرمنس (2000) و خوداثربخشی تحصیلی مورگان-جینکز(1999) بود. گروه آزمایش در طول هشت جلسه ، هرجلسه به مدت 90 دقیقه گروه درمانی مبتنی بر حضور ذهن دریافت کردند. برای تحلیل داده ها از تحلیل کواریانس چند متغیره و یک متغیره استفاده شد. یافته‌ها نشان داد گروه درمانی مبتنی بر حضور ذهن بر موجب افزایش خوداثربخشی تحصیلی و انگیزش پیشرفت در دانش آموزان پسر شده است. /downloadfilepdf/796288