موسسه انتشارات بین المللی چتر اندیشه مجله پیشرفت های نوین در روانشناسی، علوم تربیتی و آموزش و پرورش 2588-6967 7 72 2024 06 21 بررسی رابطه هوش موفق و خود ناتوان سازی تحصیلی در دانش آموزان دختر متوسطه آموزش و پرورش ایلخچی 149 159 10.22051/jera.2021.31891.2698 FA ولی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، اداره آموزش و پرورش ناحیه پنج تبریز رسول سطح تحصیلی دو فقه و اصول، اداره آموزش و پرورش ناحیه پنج تبریز رحمت کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی، آموزش و پرورش شهرستان شبستر هادی کارشناسی شیمی، اداره آموزش و پرورش شهرستان تبریز 2023 12 06 خود ناتوان سازی به عنوان شکلی از رفتارهای اجتنابی به طور واضح به کاهش و تخریب عملکرد فرد منجر می شود و سرسختی روانشناختی و هوش موفق در سلامت روانی و رفتار به هنجار نقش دارد و دانش¬آموزی که در این متغیرها خوب نباشد در تشخیص هیجانات با مشکل روبرو می شوند. پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه هوش موفق وخود ناتوان سازی در دانش آموزان دخترمتوسطه آموزش وپرورش ایلخجی انجام شد. روش پژوهش حاضر توصیفی و از نوع همبستگی می باشد. جامعه آماری مطالعه حاضر را از دانش آموزان دختر متوسطه آموزش و پرورش ایلخچی بوده و برای نمونه¬گیری روش نمونه گیری تصادفی طبقه¬ای نسبتی استفاده شد. بدین ترتیب تعداد نمونه آماری 235 نفر متوسطه اول و 165 نفر متوسطه دوم، (مجموعاً 400 نفر) انتخاب شد.از ابزارهای پرسشنامه ‌‌خودناتوان‌سازی تحصیلی میگلی (۲۰۰۰)، و پرسشنامه هوش موفق گریگورنک. و استنبرگ(2002) استفاده گردید. نتایج این پژوهش نشان داد که بین هوش تحلیلی با خودناتوان سازی تحصیلی رابطه معکوس و معنادار وجود دارد((0.05> p). بین مولفه های هوش عملی و هوش خلاق با خودناتوان سازی تحصیلی رابطه معنادار نبوده است. از یافته های پژوهش مسئولین تربیتی، مشاوران و معلمین و مسئولین که در ارتباط دانش آموزان هستند در زمینه های آموزشی، تربیتی و اتخاذ تصمیمات همیاری و کمک به تقویت متغیرهای پژوهش می توانند مثمرثمر باشند. /downloadfilepdf/7717232