موسسه انتشارات بین المللی چتر اندیشه مجله پیشرفت های نوین در روانشناسی، علوم تربیتی و آموزش و پرورش 2588-6967 7 70 2024 04 18 تاثیر آموزش ذهن آگاهی مبتنی بر حضور ذهن بر کاهش نشخوار فکری، شکست تحصیلی و هراس اجتماعی دانش آموزان کنکوری دارای اضطراب امتحان 112 130 10.22051/jera.2021.31891.2698 FA سحر کارشناس ارشد روان شناسی بالینی دانشگاه آزاد اسلامی واحد خمین سعید دانشجوی دکتری تخصصی دانشگاه تهران محمدرضا دانشجوی دکتری تخصصی دانشگاه تهران مهسا کارشناس ارشد مشاوره دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمانشاه محمود دانشجوی دکتری تخصصی دانشگاه تهران 2024 02 07 هدف از این پژوهش، تاثیر آموزش ذهن آگاهی مبتنی بر حضور ذهن بر کاهش نشخوار فکری، شکست تحصیلی و هراس اجتماعی دانش آموزان کنکوری دارای اضطراب امتحان بود. طرح پژوهش، نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. حجم نمونه 40 نفر بود که از جامعه مذکور، به روش تصادفی ساده انتخاب شدند.20 نفر به گروه آزمایش و 20 نفر به گروه کنترل تخصیص یافتند. ابزار های پژوهشی مورد استفاده پرسشنامه های هراس اجتماعی کانور (2000)، شکست تحصیلی کازدین(1983) و نشخوار فکری راچمن و شفران(1996) بود. گروه آزمایش در طول هشت جلسه، هرجلسه به مدت 90 دقیقه آموزش ذهن آگاهی مبتنی بر حضور ذهن دریافت کردند. برای تحلیل داده ها از تحلیل کواریانس چند متغیره و یک متغیره استفاده شد. یافته‌ها نشان داد که بین آزمودنی‏های گروه¬ آزمایش و کنترل از لحاظ پس ¬آزمون ابعاد نشخوار فکری با کنترل پیش¬آزمون تفاوت معناداری وجود دارد. بر این اساس می¬توان گفت که تفاوت معناداری حداقل در یکی از متغیرهای وابسته ابعاد نشخوار فکری ایجاد شده است و ضریب تأثیر نشان می¬دهد که 61/0 درصد تفاوت دو گروه مربوط به برنامه آزمایشی است. نتایج مؤید آن بود که بین گروه ¬های آزمایش و کنترل از لحاظ پس ¬آزمون شکست با کنترل پیش آزمون تفاوت معناداری وجود دارد. بر این اساس می¬توان گفت که تفاوت معناداری حداقل در یکی از متغیرهای وابسته یعنی ابعاد شکست ایجاد شده است و ضریب تأثیر نشان می¬دهد که 1/75 درصد تفاوت دو گروه مربوط به مداخله آزمایشی است. نتایج مؤید آن بود که بین گروه ¬های آزمایش و کنترل از لحاظ پس ¬آزمون ابعاد هراس اجتماعی با کنترل پیش آزمون تفاوت معناداری وجود دارد. بر این اساس می-توان گفت که تفاوت معناداری حداقل در یکی از متغیرهای وابسته یعنی ابعاد هراس اجتماعی ایجاد شده است و ضریب تأثیر نشان می¬دهد که 9/66 درصد تفاوت دو گروه مربوط به مداخله آزمایشی است. /downloadfilepdf/19154