موسسه انتشارات بین المللی چتر اندیشه موسسه انتشارات بین المللی چتر اندیشه Journal of New Advances in Psychology, Training And Education (jonapte) مجله پیشرفت های نوین در روانشناسی، علوم تربیتی و آموزش و پرورش 2588-6967 8 86 2025 08 11 بررسی تاثیر بازی درمانی شناختی رفتاری بر مشکلات هیجانی-اجتماعی دانش آموزان دارای اختلال نافرمانی مقابله ای در شهر اصفهان 110 120 FA مدیا ده بزرگی دانشجوی کارشناسی ارشد، گروه روانشناسی، واحد مبارکه، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ایران. مدیا ده بزرگی دانشجوی کارشناسی ارشد، گروه روانشناسی، واحد مبارکه، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ایران. عباس روحانی استادیار، گروه روانشناسی، واحد مبارکه، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ایران. عباس روحانی استادیار، گروه روانشناسی، واحد مبارکه، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ایران. 2025 05 14 زمینه: اختلال نافرمانی مقابله ای از مهمترین اختلال های رفتاری در کودکان و جزء اختلال های برونی سازی محسوب می شود. هدف: هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر بازی درمانی شناختی رفتاری بر مشکلات هیجانی-اجتماعی دانش آموزان دارای اختلال نافرمانی مقابله ای در شهر اصفهان بوده است. روش: روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش ازمون- پس ازمون با گروه کنترل بود. جامعه ی مورد مطالعه در این پژوهش کلیه دانش آموزان دارای اختلال نافرمانی مقابله ای مراجعه کننده به مراکز مشاوره و روانشناسی شامل نفر در شهر اصفهان بود که از بین آنها 30 نفر به عنوان نمونه و با توجه به ملاک های ورود و خروج و با روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شد و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفت. روش گرداوری اطلاعات در بخش تئوری ها کتابخانه ای بوده و در بخش میدانی به منظور گردآوری داده های پژوهش با استفاده از پرسشنامه مشکلات هیجانی- اجتماعی گودمن (1997) جمع آوری شد. تجزیه و تحلیل داده ها در پژوهش با استفاده از نرم افزار spss26 در دو سطح توصیفی و استنباطی انجام گرفت که در سطح توصیفی از شاخص های میانگین، انحراف معیار (استاندارد)، فراوانی و درصد فراوانی و در سطح استنباطی از تحلیل کوواریانس استفاده شد. یافته ها: مقدار F بدست آمده، برای تمامی مولفه های مشکلات هیجانی-اجتماعی کل در سطح 05/0 معنی دار می باشد (05/0>P). بنابراین فرض صفر رد و فرض پژوهش مورد تایید قرار می گیرد. نتیجه‌گیری: نتایج پژوهش نشان داد که با توجه به پایین تر بودن میانگین نمرات گروه آزمایش در مرحله پس آزمون، در خصوص مشکلات هیجانی-اجتماعی چنین نتیجه می شود که بازی درمانی شناختی-رفتاری بر مشکلات هیجانی-اجتماعی کودکان دبستانی تاثیر معناداری دارد. https://jonapte.ir/downloadfilepdf/17437247