موسسه انتشارات بین المللی چتر اندیشه مجله پیشرفت های نوین در روانشناسی، علوم تربیتی و آموزش و پرورش 2588-6967 8 89 2025 11 04 مدارس شناختی: مروری بر فرایند آموزش و یادگیری در رویکرد شناختی 14 22 10.22051/jera.2021.31891.2698 FA حدیث دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی، دانشگاه ازاد اسلامی کرمان حکیمه کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی 2025 04 28 اهداف: در مدارس ﺷﻨﺎﺧﺘﯽ ﻣﻌﻠﻢﻫﺎ، فراگیران و واﻟﺪﯾﻦ ﺑﻪ رﺷﺪ ﻋﻘﻼﻧﯽ و رﺷﺪ ﻓﮑﺮ توجه می کنند و اوﻟﻮﯾﺖ آنان ﻧﮕﺮش ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ داﻧﺶ و راﺑﻄﻪ زﺑﺎن و ﺗﻔﮑﺮ می باشد. در ﻧﻈﺎم آﻣﻮزﺷﯽ ﺷﻨﺎﺧﺘﯽ ﻫﺪف اﯾﻦ است که ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﻣﻔﻬﻮم ﺗﻔﺎوت ﻫﺎی ﻓﺮدی، ﺗﻮاﻧﺎﯾﯽﻫﺎی دروﻧﯽ ﻓﺮد ﭘﺮورش یابد و آﻧﭽﻪ ﯾﺎد ﻣﯽﮔﯿﺮد ﺗﺒﺪﯾﻞ ﺑﻪ ﯾﮏ داﻧﺶ ﻋﻤﯿﻖ ﺷﻮد. روش: این مطالعه به روش مروری بر متون پژوهشی جهان پیرامون ویژگی های مدارس با رویکرد شناختی انجام شدو با بررسی کلید واژه هایی مانند یادگیری شناختی و آموزش شناختی جدیدترین مقالات مرتبط بررسی شدند. یافته ها: در مدارس شناختی فراگیران آگاهانه و خلاقانه و معنادار اطلاعات جدید را پردازش می کنند و در عین یادگیری فردی با مشارکت جمعی برای توسعه، تثبیت و کاربرد آموخته های خود می کوشند. در این فرایند بیشترین مسئولیت یادگیری با خود فراگیران است. نتیجه گیری: آﻣﻮزش و یادگیری با رویکرد شناختی در تمامی سیستم های آموزشی از جمله مدارس می تواند ﺑﺮ ﯾﺎدﮔﯿﺮی عمیق و معنادار فراگیران و با کاربرد عملی آموخته ها در زندگی حال و آینده ایشان موثر باشد. /downloadfilepdf/17332465