موسسه انتشارات بین المللی چتر اندیشه مجله پیشرفت های نوین در روانشناسی، علوم تربیتی و آموزش و پرورش 2588-6967 2 18 Examining The Relationship Between Dimensions of mothers perfectionism with Procrastination and Test Anxiety in First High School Girl Students in Mamasani\' NoorAbad Sity بررسی رابطه ابعاد کمال گرایی مادران با تعلل‏ ورزی و اضطراب امتحان دانش‏ آموزان دختر دوره‏ ی متوسطه‏ ی اول شهر نورآباد ممسنی 151 164 10.22051/jera.2021.31891.2698 FA سکینه کارشناس ارشد علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد نورآباد ممسنی The main purpose of the research is to Examining The Relationship Between Dimensions of mothers perfectionism with Procrastination and Test Anxiety in First High School Girl Students in Mamasani\\\' NoorAbad Sity. The method of research was descriptive and Correlayions. The statistical population of the research, includes 1127 individuals of First High School Girl Students in NoorAbad Sity that According to Morgan table, 285 of them were selected as statistical sample. The research tool is parental perfectionism questionnaire of Hill & et. al. (2004), academic procrastination questionnaire of Solomon and Ruth Bloom (1984), and Test Anxiety questionnaire of Friedman (1997). The results obtained from correlation indicated that at the significant level of 0.01, have a significant and negatively relationship among dimensions of negative perfectionism with procrastination and test anxiety in Students and have a significant and positively relationship among dimensions of positive perfectionism with procrastination and test anxiety in Students. Overall, the findings suggest that increase adaptive perfectionism (positive) results in reducing test anxiety and academic procrastination of students. But, increase adaptive perfectionism (positive) results in proliferation test anxiety and academic procrastination of students. هدف اصلی پژوهش، بررسی رابطه‏ ی ابعاد کمالگرایی مادران با تعلل‏ ورزی و اضطراب امتحان دانش ‏آموزان دختر دوره‏ ی متوسطه‏ ی اول شهر نورآباد ممسنی بود. روش تحقیق، توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه ‏‏ی آماری پژوهش، شامل 1127 نفر از دانش ‏آموزان دختر دوره ‏ی متوسطه‏ ی اول شهر نورآباد بود که براساس جدول مورگان، 285 نفر از آن‏ها به عنوان نمونه‏ انتخاب شدند. ابزار تحقیق شامل پرسشنامه ‏ی‏ کمال گرایی هیل و همکاران (2004)، پرسشنامه‏‏ ی تعلل ‏ورزی تحصیلی سولومون و راثبلوم (1984)، و پرسشنامه ‏ی‏ اضطراب امتحان فریدمن (1997)، بود. نتایج به دست آمده از آزمون همبستگی پیرسون نشان داد که در سطح معناداری 01/0 بین ابعاد کمال گرایی مثبت با تعلل ‏ورزی تحصیلی و اضطراب امتحان دانش ‏آموزان همبستگی منفی و معنادار و بین ابعاد کمالگرایی منفی با تعلل‏ ورزی تحصیلی و اضطراب امتحان دانش ‏آموزان همبستگی مثبت و معنادار وجود داشت. در مجموع، یافته‏ ها حکایت از آن داشت که افزایش کمال گرایی سازگار منجر به کاهش تعلل‏ ورزی‏ و اضطراب ‏امتحان دانش ‏آموزان می‏ شود ولی افزایش کمال گرایی ناسازگار (منفی) منجر به افزایش تعلل‏ ورزی و اضطراب امتحان دانش ‏آموزان می ‏شود. /downloadfilepdf/1675334