موسسه انتشارات بین المللی چتر اندیشه مجله پیشرفت های نوین در روانشناسی، علوم تربیتی و آموزش و پرورش 2588-6967 2 16 The effectiveness of critical thinking training on students learning of life skills. بررسی اثربخشی آموزش تفکر انتقادی بر یادگیری مهارت های زندگی دانش آموزان 102 112 10.22051/jera.2021.31891.2698 FA دکتر دکترای تخصصی روانشناسی تربیتی.گروه رو.انشناشی تربیتی . دانشگاه تبریز.rashidzadea@yahoo.com فریبا کارشناس ارشد روانشناسی The purpose of the present study, The effectiveness of critical thinking training on students learning of life skills. Methodology: this study was a semi-experimental study with pre-test and post-test with control group. using random sampling, 60 students were selected and randomly divided in to groups of experimental and control groups. members of both groups completed the life skills questionnaire in both pre-test and post- test stages. the data were also analyzed by analysis of covariance. the results showed that the mean scores of the experimental group members in the empathy, inter personal, critical thinking, creative thinking, problem solving, self-awareness. Decision making and effective communication components more than control group. But the components of emotion management and coping with stress the control group achieved more scores than the experimental group.as the result, critical thinking training has been effective. the results also showed that critical thinking training can be designed to enhance and improve the components of life skills. هدف از مطالعه حاضر بررسی اثربخشی آموزش تفکر انتقادی بریادگیری مولفه های مهارتهای زندگی دانش آموزان بود. پژوهش حاضر از نظر روش شناسی جزء طرح های نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون، پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری این پژوهش شامل دانش آموزان پسر شهر تبریز بود که در سال تحصیلی 98-97 مشغول به تحصیل بودند. با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی 60 نفر از دانش آموزان انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه 30 نفره آزمایش و کنترل جایگزین شدند. اعضای هر دو گروه در هر دومرحله پیش آزمون و پس آزمون پرسشنامه مهارتهای زندگی را تکمیل کردند. داده ها نیز با روش تحلیل کوواریانس بررسی شدند. یافته ها نشان داد که میانگین نمرات اعضای گروه آزمایش در مولفه های همدلی، بین فردی، تفکر انتقادی، تفکر خلاق، حل مساله، خودآگاهی، تصمیم‌گیری و ارتباط موثر، بیشتر از گروه گنترل می‌باشد اما در مدیریت هیجانات و مقابله با استرس گروه کنترل نمرات بیشتری نسبت به گروه آزمایش بدست آورده ‌است. درنتیجه آموزش تفکر انتقادی اثربخش بوده است. همچنین نتایج این پژوهش نشان دادکه با آموزش تفکر انتقادی می توان برنامه هایی برای افزایش و بهبود مولفه های مهارتهای زندگی تدارک دید. /downloadfilepdf/1571236