موسسه انتشارات بین المللی چتر اندیشه مجله پیشرفت های نوین در روانشناسی، علوم تربیتی و آموزش و پرورش 2588-6967 7 73 2024 07 21 مقایسه تاب آوری، سرسختی روان شناختی و خودکارآمدی بین دانش آموزان دختر و پسر دارای اضطراب فراگیر و بهنجار 124 141 10.22051/jera.2021.31891.2698 FA مهدی استاد گروه روانشناسی، دانشگاه فرهنگیان و دانشگاه آزاد واحد بابل، مازندران، ایران زهرا دانش آموخته کارشناسی ارشد روان شناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد ساری، ایران 2024 06 08 پژوهش حاضر به بررسی مقایسه ای تاب آوری، سرسختی روان شناختی و خودکارآمدی در بین دانش آموزان دختر و پسر دارای اختلال اضطراب فراگیر و بهنجار می پردازد. این پژوهش از نوع پژوهش های توصیفی و مقایسه ای بوده و جامعه آماری متشکل از کلیه دانش آموزان شهر بابل در دوره دوم متوسطه در سال تحصیلی 1401-1402 می باشد. حجم نمونه به دست آمده از فرمول کوکران 369 نفر برآورد شده که به جهت انتخاب نمونه آماری، از روش نمونه گیری خوشه ای بهره گیری شد. ابزار پژوهش عبارت اند از پرسشنامه های استاندارد اختلال اضطراب فراگیر T(GAD-7) تاب آوری (CD-RISC)، سخت رویی(HS) و خودکارآمدی(GSES) . تجزیه و تحلیل اطلاعات آماری با استفاده از نرم افزار SPSS انجام گرفت؛ پس از تعیین روایی و اعتبار ابزارهای پژوهش، اطلاعات مورد نیاز جمع آوری گردید و جهت تعمیم اطلاعات حاصل، از آزمون های مقایسه ای T-Test و MANOVA استفاده شد. یافته ها بیانگر آن بود که سه متغیر تاب آوری، سرسختی روان شناختی و خودکارآمدی در بین دانش آموزان دارای اختلال فراگیر و بهنجار تفاوت معناداری داشتند (05/0p< ). اما این سه متغیر در دانش آموزان پسر و دخترِ دارای اختلال اضطراب فراگیر، تفاوت معناداری را نشان ندادند. /downloadfilepdf/15356724