موسسه انتشارات بین المللی چتر اندیشه مجله پیشرفت های نوین در روانشناسی، علوم تربیتی و آموزش و پرورش 2588-6967 9 98 2026 03 31 سنجش میزان اثربخشی مداخلات آموزش الکترونیک در کاهش فرسودگی شغلی مدیران مدارس دوره متوسطه شهرستان دهلران 30 39 10.22051/jera.2021.31891.2698 FA نسیم 1 گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد ایلام، ایران فهیمه 1 گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد ایلام، ایران 2026 01 10 این پژوهش با هدف سنجش میزان اثربخشی مداخلات آموزش الکترونیک در کاهش فرسودگی شغلی مدیران مدارس انجام شد. پژوهش از نوع کمی و با طرح نیمه‌آزمایشی (پیش‌آزمون&ndash;پس‌آزمون با گروه کنترل) اجرا گردید. جامعه آماری شامل مدیران مدارس در دوره متوسطه شهرستان دهلران بود و نمونه پژوهش به روش نمونه‌گیری در دسترس/هدفمند انتخاب شد؛ در نهایت 60 مدیر در دو گروه آزمایش (30 نفر) و کنترل (30 نفر) قرار گرفتند. مداخله آموزش الکترونیک شامل بسته آموزشی تعاملی مبتنی بر ویدئو، ماژول‌های خودارزیابی و تکالیف کاربردی بود که بر مؤلفه‌های کاهش فرسودگی شغلی از جمله بازتعریف شناختی، تنظیم هیجان، مهارت‌های مقابله، و مدیریت فشار کاری تمرکز داشت. ابزار گردآوری داده‌ها پرسشنامه فرسودگی شغلی مدیران (بر مبنای ابعاد فرسودگی عاطفی، فرسودگی ادراکی/سایق، و فرسودگی شغلی) بود و روایی صوری و محتوایی آن از طریق نظر متخصصان تأیید شد. تحلیل داده‌ها با استفاده از آزمون t مستقل و تحلیل کوواریانس (ANCOVA) انجام شد. نتایج نشان داد نمره فرسودگی شغلی در گروه آزمایش در پس‌آزمون به‌طور معنادار کمتر از گروه کنترل است (p<0.001) و اثر مداخله قابل توجه بود (اندازه اثر متوسط رو به بالا). همچنین کاهش مشاهده‌شده در ابعاد فرسودگی عاطفی و خستگی ناشی از فشار شغلی پررنگ‌تر بود. در مجموع، یافته‌ها بیانگر آن است که آموزش الکترونیک، هنگامی که طراحی آن مبتنی بر نیازهای واقعی شغلی و تمرین‌های کاربردی باشد، می‌تواند به‌عنوان یک مداخله مؤثر برای کاهش فرسودگی شغلی مدیران مدارس عمل کند. این یافته‌ها با مطالعات مرتبط همسو است و بر ضرورت توسعه برنامه‌های توانمندساز مبتنی بر فناوری برای مدیران در کنار حمایت‌های سازمانی تأکید می‌کند. /downloadfilepdf/15075