موسسه انتشارات بین المللی چتر اندیشه مجله پیشرفت های نوین در روانشناسی، علوم تربیتی و آموزش و پرورش 2588-6967 9 96 2026 06 07 پرسشنامه ارزیابی ویژگی‌های رفتاری و شناختی اختلال نقص توجه/بیش‌فعالی (مخصوص نوجوانان وجوانان دارای نقص بیش فعالی) 10 29 10.22051/jera.2021.31891.2698 FA عنایت اله استادیار گروه سنجش و اندازه گیری، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران. ایران آناهیتا کارشناسی ارشد روانشناسی و آموزش کودکان استثنائی دانشگاه علامه طباطبائی. تهران. ایران 2026 02 03 مطالعه حاضر با هدف ساخت واعتبار یابی پرسشنامه ارزیابی ویژگی های رفتاری و شناختی اختلال نقص توجه_بیش فعالی انجام شد. در این پژوهش از تحلیل عاملی اکتشافی با روش مؤلفه‌های اصلی و چرخش وریماکس استفاده شد. ابتدا کفایت نمونه‌گیری و مناسب بودن ماتریس همبستگی برای تحلیل عامل بررسی شد. این پژوهش در جامعه آماری دانشجویان و کارمندان مبتلا به اختلال نقص توجه_بیش فعالی شهر تهران در سال1404 انجام شد. 210 نفره از نوجوانان وجوانان دارای نقص توجه_بیش فعالی به روش نمونه گیری هدفمند در یک نظرسنجی هم بصورت آنلاین و هم بصورت حضوری مشارکت داشتند و به سوالات پرسشنامه پاسخ دادند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه محقق ساخته, تعداد 28 گویه در قالب مقیاس لیکرت 6 درجه که چهار بعد توجه وتمرکز, کنترل تکانه, اعمالی شناختی جرکتی و کنترل هیجان را شامل می شد, مورد ارزیابی قرار گرفت. برای بررسی روایی این پرسشنامه ازنظر7 متخصص از جمله متخصصین حوزه روانشناسی, روانسجی, متخصص ژنتیک و دارو ساز استفاده مورد اصلاح و بازبینی قرار گرفت. پایایی مقدماتی پرسشنامه با روش CVR وCVI جمع آوری شده وگویه ها براساس مقیاس آلفای کرونباخ در نمونه ای بدست آمده است. سنجش مولفه های رفتاری, شناختی و هیجانی در افراد مبتلا به اختلال نقص توجه بیش فعالی طراحی و تدوین شده است. نتایج تحلیل عاملی و پایایی نشان داد که ابزار از ساختار مفهومی معتبر و پایایی عالی برخوردار است (α=0.91). این پرسشنامه می‌تواند به‌عنوان ابزاری بومی و قابل اعتماد برای غربالگری ویژگی‌های رفتاری و شناختی نوجوانان و جوانان مبتلا به ADHD در محیط‌های آموزشی و بالینی مورد استفاده قرار گیرد. /downloadfilepdf/14527