موسسه انتشارات بین المللی چتر اندیشه مجله پیشرفت های نوین در روانشناسی، علوم تربیتی و آموزش و پرورش 2588-6967 6 67 2024 01 19 نقش رهبری توزیعی در توانمندسازی روانشناختی و خودکارآمدی معلمان مدارس دخترانه متوسطه دوم اسلامشهر 115 129 10.22051/jera.2021.31891.2698 FA مهسا کارشناسی ارشد، رشته مدیریت اموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات، تهران، ایران نادر دانشیار، گروه مدیریت آموزشی، دانشکدە علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد گرمسار، گرمسار، ایران ناصر دانشیارگروه مدیریت آموزشی، عضو هیئت علمی دانشگاه افسری امام علی (ع)، تهران، ایران 2023 11 04 پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش رهبری توزیعی در توانمندسازی روانشناختی و خودکارآمدی معلمان اسلامشهر انجام گرفت. روش پژوهش حاضر توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری شامل کلیه معلمان مدارس دخترانه متوسطه دوم اسلامشهر در سال تحصیلی 1402- 1401 به تعداد 415 نفر خانم بودند که از میان آنها بر اساس جدول کرجسی و مورگان و بعد از مشورت با اساتید محترم دانشگاهی تعداد 201 نفر به شیوه نمونه گیری سهمیه ای طبقه ای- تصادفی به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. ابزار پژوهش جهت جمع‌آوری داده‌ها، پرسشنامه رهبری توزیعی (ایلمور و دیویس، 2009)، پرسشنامه توانمندسازی روانشناختی (اسپریتزر و میشرا، 1997) و خودکارآمدی معلمان چانن و همکاران (2001) بودند که روایی و پایایی آنها تایید شدند. با توجه به غیر نرمال بودن توزیع داده‌ها، از آزمون همبستگی اسپیرمن به کمک نرم افزار SPSS نسخه 22 برای بررسی رابطه متغیرها استفاده شد. همچنین به روش مدل‌یابی معادلات ساختاری از نوع حداقل مربعات جزئی به کمک نرم افزار Smart-PLS نسخه 3 میزان نقش متغیرها بر هم سنجیده شد. نتایج نشان داد بین سبک رهبری توزیعی و توانمندسازی روانشناختی معلمان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد و این سبک رهبری 54 درصد از تغییرات توانمندسازی روانشناختی معلمان را تبیین می‌کند. همچنین، رابطه بین سبک رهبری توزیعی و خودکارآمدی معلمان نیز مثبت و معنادار بود و این سبک رهبری حدودا 41 درصد از تغییرات خودکارآمدی معلمان را تبیین می‌کند. براساس نتایج حاصل می‌توان بیان نمود که با سبک رهبری توزیعی می‌توان زمینه لازم جهت بهبود توانمندسازی روانشناختی و خودکارآمدی معلمان را فراهم ساخت. /downloadfilepdf/14172178