موسسه انتشارات بین المللی چتر اندیشه مجله پیشرفت های نوین در روانشناسی، علوم تربیتی و آموزش و پرورش 2588-6967 2 13 Impact of the Philosophical Program for Children on Social Perception and Social Communication in Students تاثیر اجرای برنامة فلسفی برای کودکان بر درک اجتماعی و ارتباطات اجتماعی در دانش آموزان 38 51 10.22051/jera.2021.31891.2698 FA مستانه دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی دانشگاه ازاد واحد تهران جنوب سعید گروه روانشناسی، واحد کرمانشاه، دانشگاه آزاد اسلامی ، کرمانشاه ، ایران لیلا کارشناس ارشد تکنولوژی آموزشی دانشگاه ازاد کرمانشاه The endeavors of the philosophers\\\' program for children to introduce philosophy into different areas of human life and to understand and apply their application in different life issues, as well as explain how the process of thinking and its characteristics is for children, because the child is the best age for developing analytical thinking skills and Is creative. Therefore, the purpose of this study was to investigate the effect of implementing a philosophical program for children on social understanding and social communication in sixth grade female students. The research method is semi-experimental and is a pre-test-post-test with control group. The statistical population of the study included all sixth grade female students in Kermanshah city. The sample was selected using cluster sampling method. Thirty subjects were randomly assigned into two experimental and control groups (15 experimental group and 15 control group). The instruments used in this study were Trumsu Social Thought Questionnaire (2007) and Communications Social Glass (1994). The results were analyzed using the covariance analysis method at a significant level of 0.05. It was shown that the philosophy of teaching increased the social understanding of the students of the experimental group based on the average social understanding of the students of the experimental group compared with the mean of the control group. According to the average social communication of students in the experimental group, the teaching of philosophy, as compared to the average of the control group, increased the social communication of the students of the experimental group. تلاش برنامه ریزان فلسفه برای کودکان وارد کردن فلسفه به عرصه های مختلف زندگی انسان و درک و تجربه کاربرد آن در مسائل مختلف زندگی، همچنین تبیین چگونگی فرآیند اندیشیدن و خصایص آن نزد کودکان است؛ زیرا کودکی بهترین سن برای ایجاد مهارت تفکر تحلیلی و خلاق است. بنابراین هدف از پژوهش حاضر بررسی تاثیر اجرای برنامة فلسفی برای کودکان بر درک اجتماعی و ارتباطات اجتماعی در دانش آموزان دختر پایه ششم بود. روش پژوهش، نیمه آزمایشی و از نوع پیش آزمون - پس آزمون با گروه گواه است. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر پایه ششم شهر کرمانشاه بودند. نمونه مورد نظر با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای 30 نفر بصورت تصادفی در دو گروه آزمایشی و گواه (15 نفر گروه آزمایش و 15 نفر گروه گواه) قرار گرفتند.ابزارهای مورد استفاده در این پژوهش پرسشنامه درک اجتماعی ترومسو (2007) و ارتباطات اجتماعی گلاس (1994) بود. نتایج با استفاده از روش آماری تحلیل کواریانس در سطح معنی داری 05/0، نشان داده شد که آموزش فلسفه با توجه به میانگین درک اجتماعی دانش آموزان گروه آزمایش نسبت به میانگین گروه گواه، موجب افزایش درک اجتماعی دانش آموزان گروه آزمایش شده است. آموزش فلسفه با توجه به میانگین ارتباطات اجتماعی دانش آموزان گروه آزمایش نسبت به میانگین گروه گواه، موجب افزایش ارتباطات اجتماعی دانش آموزان گروه آزمایش شده است. /downloadfilepdf/1122244